Para que le echen un vistazo a su riqueza de vocabulario y se rían un poco . . .
Más vale plumífero volador en fosa metacarpiana que segunda potencia de diez pululando por el espacio.(Mas vale pájaro en mano, que cien volando)- El que embriológicamente es traído al mundo con el diámetro anteroposterior de la cavidad abdominal aumentado, no logrará reducir su contenido visceral por más intentos forzados extrínsecos de reforzar la pared en su infancia. (El que nace barrigón, ni que lo fajen de chiquito)- Crustáceo que pierde su estado de vigilia, es arrastrado por las corrientes marinas. (Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente) - Relátame con quién deambulas y te manifestaré tu idiosincrasia. (Dime con quién andas y te diré quién eres) - A perturbación ciclónica en el seno ambiental, rostro jocundo. (A mal tiempo, buena cara) - Agua que no has de ingurgitar, permítele que discurra por su cauce. (Agua que no has de beber, déjala correr) - Ocúpate de la alimentación de aves córvidas y éstas te extirparán las estructuras de las fosas orbitarias que perciben los estímulos luminosos. (Cría cuervos y te sacarán los ojos) - El globo oftálmico del poseedor, torna obeso el bruto vacuno. (Al ojo del amo, engorda el ganado) - Quién a ubérrima conífera se adosa, óptima umbría le entolda. (El que a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija) - A equino objeto de un obsequio, no se le aquilatan los caninos. (A caballo regalado, no se le miran los dientes) - El rumiante cérvido propende al accidente orográfico. (La cabra tira al monte) - Las exequias con candela son más tolerables. (Las penas con pan son buenas) - No existe adversidad que por sinecura no se trueque. (No hay mal que por bien no venga) - La ausencia absoluta de percepción visual torna insensible al órgano cardíaco.(Ojos que no ven, corazón que no siente)- Al andar maltrecho implicarle premura. (Al mal paso, darle prisa)
viernes, 20 de marzo de 2009
DUDAS SOBRE EL VERBO ¨HABER¨
DUDAS SOBRE EL VERBO ¨HABER¨
¿Hubieron o Hubo?¿Es correcto decir "Hubieron algunas personas que no comprendieron el problema"?No, es incorrecto. La forma adecuada es :"Hubo algunas personas que no comprendieron el problema".El verbo "haber" es unipersonal (indica una sola persona). Eso significa que solo se conjuga en la tercera persona del singular. No tiene la posibilidad, como la mayoría de los verbos, de cambiar su terminación para indicar diferente número o diferente persona. El hablante común no comete errores cuando lo conjuga en presente. No presta atención a las palabras que rodean al verbo, poco le importa que estén en singular o en plural, en primera, segunda o tercera persona. Así dirá:En esa clase hay un niño que atiende.En esas clases hay muchos niños que atienden.En el segundo ejemplo, todos los términos están en plural. Sin embargo, "hay", que es el Presente del Modo Indicativo del verbo "haber", se mantuvo invariable. Eso es lo correcto y es, además, lo que le sucede en todos los tiempos de todos los modos. Nunca aparecerán terminaciones que indiquen plural o una persona que no sea la tercera. Así se dirá:En esa clase hubo un niño que atendió.En esas clases hubo muchos niños que atendieron.En esa clase había un niño que atendía.En esas clases había muchos niños que atendían.Será: "habría, habrá, haya, hubo…"; jamás aparecerá la "n" al final porque esta simboliza el plural, posibilidad que "haber" no tiene.Tampoco es correcto decir, por ejemplo, "Habemos muchas personas en este lugar", ya que se conjuga el verbo en la primera persona del plural cuando las reglas indican que solo acepta la tercera del singular. Lo adecuado: "Hay muchas personas en este lugar", independientemente de que nosotros estemos entre ellas. Este error de lenguaje se ha extendido con gran rapidez. Se oye, con mucha frecuencia, tanto en boca de los comunicadores sociales como en la de las personas entrevistadas. Importa mucho que tengamos claro cuál es la forma correcta. Ni "hubieron" ni "habemos" integran el lenguaje correcto.
¿Hubieron o Hubo?¿Es correcto decir "Hubieron algunas personas que no comprendieron el problema"?No, es incorrecto. La forma adecuada es :"Hubo algunas personas que no comprendieron el problema".El verbo "haber" es unipersonal (indica una sola persona). Eso significa que solo se conjuga en la tercera persona del singular. No tiene la posibilidad, como la mayoría de los verbos, de cambiar su terminación para indicar diferente número o diferente persona. El hablante común no comete errores cuando lo conjuga en presente. No presta atención a las palabras que rodean al verbo, poco le importa que estén en singular o en plural, en primera, segunda o tercera persona. Así dirá:En esa clase hay un niño que atiende.En esas clases hay muchos niños que atienden.En el segundo ejemplo, todos los términos están en plural. Sin embargo, "hay", que es el Presente del Modo Indicativo del verbo "haber", se mantuvo invariable. Eso es lo correcto y es, además, lo que le sucede en todos los tiempos de todos los modos. Nunca aparecerán terminaciones que indiquen plural o una persona que no sea la tercera. Así se dirá:En esa clase hubo un niño que atendió.En esas clases hubo muchos niños que atendieron.En esa clase había un niño que atendía.En esas clases había muchos niños que atendían.Será: "habría, habrá, haya, hubo…"; jamás aparecerá la "n" al final porque esta simboliza el plural, posibilidad que "haber" no tiene.Tampoco es correcto decir, por ejemplo, "Habemos muchas personas en este lugar", ya que se conjuga el verbo en la primera persona del plural cuando las reglas indican que solo acepta la tercera del singular. Lo adecuado: "Hay muchas personas en este lugar", independientemente de que nosotros estemos entre ellas. Este error de lenguaje se ha extendido con gran rapidez. Se oye, con mucha frecuencia, tanto en boca de los comunicadores sociales como en la de las personas entrevistadas. Importa mucho que tengamos claro cuál es la forma correcta. Ni "hubieron" ni "habemos" integran el lenguaje correcto.
VICIOS DEL LENGUAJE
Liceo Esteban Kemeny Harmos
Departamento de Lenguaje
Profesora: Berta Fernández P.
Material de apoyo Nº 2:
Vicios del lenguaje: ¿Cómo hablamos los chilenos?
Los vicios del lenguaje son formas de construcción o empleo de vocabulario inadecuados, que pueden dificultar la interpretación correcta de un escrito. Los chilenos sabemos mucho de esto, porque comparándonos con otros países americanos, tenemos pésima dicción y un débil vocabulario.
El profesor Jaime Campusano ha estudiado e investigado los puntos deficientes en la pronunciación de los chilenos y ha llegado a la conclusión que, además de una notoria falta de lectura, los errores o vicios que tenemos son muchos. Los chilenos debemos reconocer que, comparándonos con otros países americanos, tenemos mayoritariamente pésima dicción y un débil vocabulario.
Pero no todo está perdido, según el "profe" "si conocemos y asumimos cuáles son nuestros vicios idiomáticos posteriormente podremos evitarlos", así mejoraremos nuestra accidentada dicción y a corto plazo lograremos una adecuada expresión oral.
A juicio del profesor Campusano los siguientes son los errores o vicios idiomáticos más comunes de los chilenos:
1) Anacoluto: Es el error que consiste en apartarse del tema central o meollo de la conversación. Este vicio dilata el discurso y lo hace insustancial. En Chile decimos que la persona que comete anacoluto acostumbra a "irse por las ramas".
Ejemplo: Dos mujeres conversan: -Sole: "¿Paula, tienes una receta de queque inglés?" -Paula: "¡Claro, Sole!, la semana pasada recorté de una revista dos o tres recetas de las que necesitas y sé que las guardé en un cajón no sé dónde, espero que no sea en el mueble que Juan Pablo le envió a mi suegra que, como tú sabes, está cada día peor del Alzheimer, al punto que la pobre ya no se acuerda ni de los niños. De ahí que con mi cuñada decidimos todos enviarla a una casa de reposo que está allá arriba por Macul y con la inundación se les mojó todo, por eso Pablo les mandó una montonera de muebles a ver si les sirven a las monjitas que cuidan a los viejitos que ya no saben ni cómo se llaman .... es tu celular o el mío que está sonando... se cortó.... bueno, de qué estábamos hablando. -Sole: Del queque inglés. Paula: ¿Cuál queque inglés?... como te iba contando, a mi suegra la pusieron en una pieza monona, tono pastel con otra señora que resultó ser la mamá de...
2) Ambigüedad: Es la falta de claridad. Oración con doble interpretación o comprensión. Ejemplo: En la avenida Las Condes venden pañales para "adultos desechables".
3) Apócope: Acortar informalmente una palabra. Ejemplo: "Rodri" se compró una "bici".
4) Arcaísmo: Frase o palabra anticuada y en desuso. Ejemplo: Me compré un "pecos bill"
5) Barbarismo: El término barbarismo tiene, según el Diccionario de la Real Academia Española, la siguientes acepciones: 1.- Vicio del lenguaje, que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o en emplear vocablos impropios. 2.- Voz extranjera que reemplaza a la palabra legítima de un idioma. Abuso con vocablos extranjeros. Ejemplo: "Aprobastes el examen" ("Aprobaste el examen"). Ejemplo: El "afer" ("affaire") me dejó "out".
6) Cacofonía: Combinación o unión de sonidos inarmónicos y poco gratos al oído. Ejemplo: "Pamela me la molió".
7) Coa: Es la jerga carcelaria y de los ambientes delictuales. El vicio consiste en incluir voces del coa en el lenguaje formal. Ejemplo: Los "domésticos" son muy "güiñas".
8) Coprolalia: Son las groserías. Coprolalia significa hablar inmundicias. El vicio no es decirlas, sino pronunciarlas sin ton ni son o fuera de contexto. Ejemplo: Lo subió y bajó a "puteadas" frente a los demás.
9) Dequeísmo: Abuso con las palabras "de que". Generalmente está de más la preposición de. Ejemplo: La ciudadanía cree "de que" vamos progresando.
10) Eufemismo: Disfrazar con suavidad o adornos lo que se debe o puede decirse con un lenguaje directo. Ejemplo: De pronto, apareció un grupo de "mujeres de vida fácil".
11) Folclorismo: Abusar con las expresiones típicas de un país. Ejemplo: Aquella niña hace mucho que ya "no arrastra la bolsa del pan".
12) Genérico: Referirse a las marcas y no a los objetos que representan. Ejemplo: ¿Quién tiene "liquid paper"?
13) Impropiedad: Cambiar el real significado de las palabras. Referirse al significado de un término usando otro significante. Ejemplo: El ladrón apareció en el momento más "álgido".
14) Laconismo: Brevedad exagerada en las respuestas o en las expresiones en general. Mensaje incompleto. Ejemplo:- ¿No te parece que la guerra es un asunto bastante importante como para ignorar su crueldad y el efecto que produce sobre tantos inocentes? ¿Qué opinas al respecto? - ... Nada
15) Metaplasmo: Agregar o quitar un sonido que es propio de una palabra. Ejemplo: Ella cumplió "diciocho" años.
16) Metátesis: Cambio de lugar de un sonido en un vocablo. Modificar un sonido o letra en las palabras. Ejemplo: La madre le dio un "peñizco" a su hijo.
17) Muletilla: Hábito de repetir sistemática e inconscientemente una palabra, frase u oración.Ejemplo: "Te fijas" que cuando salí de la piscina, "te fijas", él estaba ahí, "te fijas" mirándome con esos enormes ojos "te fijas" y yo no sabía que hacer, "te fijas" ....
18) Neologismo: Abuso con palabras o giros nuevos o recientes en una lengua. Ejemplo: ... Necesito tu "página web" o por lo menos dame tu "e-mail".
19) No concordancia: Vicio que altera la relación correspondiente entre el género y el número. No respetar los accidentes gramaticales. Ejemplo: Ayer fuimos a casa de mi "yerna".
20) Perífrasis: Rodeo de palabras. Decir mucho para expresar poco. Ejemplo: "Recién eran las seis de la mañana cuando los primeros rayos solares escaparon de las crestas de las montañas, luego, atravesaron los valles y llegaron con su débil calor a las cimas de los montes costeros; uno de los rayos entró con cierta impertinencia a la modesta casita y dando de lleno en el rostro del niño, lo despertó".
21)Pleonasmo: Redundancia viciosa. Repetición innecesaria. Ejemplo: El niño se "sonó la nariz".
22) Solecismo: Error en la sintaxis o en la conjugación verbal que le quitan pureza y exactitud a un idioma.Ejemplo: Esperemos que no "haiga" problemas en el estadio.
23) Sonsonete: Ruido en la pronunciación. Alterar el correcto sonido de algunas consonantes Ejemplo: La "shisha" de "Mulshén" es "zenzazional".
24) Ultracorrección: Modificar las entonaciones propias y naturales. Alterar la dicción. Pronunciar con afectación. Ejemplo: Señor Juez, por bañarme en el "rido" me metí en un "lido".
25) Vulgarismo: Modificar la acentuación. Alterar la prosodia de letras, sílabas y palabras. Ejemplo: Yo jamás me "adecúo" a los problemas.
ACTIVIDADES
I. Invente tres ejemplos para cada uno de los vicios del lenguaje estudiados en esta guía, para ello utilice los cuadros que aparecen a continuación.
VICIO DEL LENGUAJE
EJEMPLOS
1.
2.
3.
4.
5
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
II. Determine qué vicio aparece en las siguientes expresiones:
1.-Yo No Soporto “La Calor” Del Verano.
2.-“Han Habido” Muchos Temblores
3.“Ojala” Te Saques Buenas Notas.
4.-Brotó “Lava Ardiente” Del Volcá
5.-Ayer Tomé Dos “Aspirinas”.
6.- Te Comportaste Como Un “Pendejo”.
7.-Los “By Pass” Son Muy Caros.
8.-Creo “De Que” Estäs Equivocada.
9.-El “Profe” Fue A “Viña”.
10.-“Tito, Tómate Tu Mate”.
11.-“Lusho” No “Escusha” De ”Noshe”.
12.-Ayer “Metí La Pata” En Una Fiesta.
13.-En El ”Biógrafo” Exhibieron Dos Películas.
14.-¿Tú Me Quieres “Vida Mida”?
15.-Fue A La “Cana” Por Robar Diez “Lucas”.
Departamento de Lenguaje
Profesora: Berta Fernández P.
Material de apoyo Nº 2:
Vicios del lenguaje: ¿Cómo hablamos los chilenos?
Los vicios del lenguaje son formas de construcción o empleo de vocabulario inadecuados, que pueden dificultar la interpretación correcta de un escrito. Los chilenos sabemos mucho de esto, porque comparándonos con otros países americanos, tenemos pésima dicción y un débil vocabulario.
El profesor Jaime Campusano ha estudiado e investigado los puntos deficientes en la pronunciación de los chilenos y ha llegado a la conclusión que, además de una notoria falta de lectura, los errores o vicios que tenemos son muchos. Los chilenos debemos reconocer que, comparándonos con otros países americanos, tenemos mayoritariamente pésima dicción y un débil vocabulario.
Pero no todo está perdido, según el "profe" "si conocemos y asumimos cuáles son nuestros vicios idiomáticos posteriormente podremos evitarlos", así mejoraremos nuestra accidentada dicción y a corto plazo lograremos una adecuada expresión oral.
A juicio del profesor Campusano los siguientes son los errores o vicios idiomáticos más comunes de los chilenos:
1) Anacoluto: Es el error que consiste en apartarse del tema central o meollo de la conversación. Este vicio dilata el discurso y lo hace insustancial. En Chile decimos que la persona que comete anacoluto acostumbra a "irse por las ramas".
Ejemplo: Dos mujeres conversan: -Sole: "¿Paula, tienes una receta de queque inglés?" -Paula: "¡Claro, Sole!, la semana pasada recorté de una revista dos o tres recetas de las que necesitas y sé que las guardé en un cajón no sé dónde, espero que no sea en el mueble que Juan Pablo le envió a mi suegra que, como tú sabes, está cada día peor del Alzheimer, al punto que la pobre ya no se acuerda ni de los niños. De ahí que con mi cuñada decidimos todos enviarla a una casa de reposo que está allá arriba por Macul y con la inundación se les mojó todo, por eso Pablo les mandó una montonera de muebles a ver si les sirven a las monjitas que cuidan a los viejitos que ya no saben ni cómo se llaman .... es tu celular o el mío que está sonando... se cortó.... bueno, de qué estábamos hablando. -Sole: Del queque inglés. Paula: ¿Cuál queque inglés?... como te iba contando, a mi suegra la pusieron en una pieza monona, tono pastel con otra señora que resultó ser la mamá de...
2) Ambigüedad: Es la falta de claridad. Oración con doble interpretación o comprensión. Ejemplo: En la avenida Las Condes venden pañales para "adultos desechables".
3) Apócope: Acortar informalmente una palabra. Ejemplo: "Rodri" se compró una "bici".
4) Arcaísmo: Frase o palabra anticuada y en desuso. Ejemplo: Me compré un "pecos bill"
5) Barbarismo: El término barbarismo tiene, según el Diccionario de la Real Academia Española, la siguientes acepciones: 1.- Vicio del lenguaje, que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o en emplear vocablos impropios. 2.- Voz extranjera que reemplaza a la palabra legítima de un idioma. Abuso con vocablos extranjeros. Ejemplo: "Aprobastes el examen" ("Aprobaste el examen"). Ejemplo: El "afer" ("affaire") me dejó "out".
6) Cacofonía: Combinación o unión de sonidos inarmónicos y poco gratos al oído. Ejemplo: "Pamela me la molió".
7) Coa: Es la jerga carcelaria y de los ambientes delictuales. El vicio consiste en incluir voces del coa en el lenguaje formal. Ejemplo: Los "domésticos" son muy "güiñas".
8) Coprolalia: Son las groserías. Coprolalia significa hablar inmundicias. El vicio no es decirlas, sino pronunciarlas sin ton ni son o fuera de contexto. Ejemplo: Lo subió y bajó a "puteadas" frente a los demás.
9) Dequeísmo: Abuso con las palabras "de que". Generalmente está de más la preposición de. Ejemplo: La ciudadanía cree "de que" vamos progresando.
10) Eufemismo: Disfrazar con suavidad o adornos lo que se debe o puede decirse con un lenguaje directo. Ejemplo: De pronto, apareció un grupo de "mujeres de vida fácil".
11) Folclorismo: Abusar con las expresiones típicas de un país. Ejemplo: Aquella niña hace mucho que ya "no arrastra la bolsa del pan".
12) Genérico: Referirse a las marcas y no a los objetos que representan. Ejemplo: ¿Quién tiene "liquid paper"?
13) Impropiedad: Cambiar el real significado de las palabras. Referirse al significado de un término usando otro significante. Ejemplo: El ladrón apareció en el momento más "álgido".
14) Laconismo: Brevedad exagerada en las respuestas o en las expresiones en general. Mensaje incompleto. Ejemplo:- ¿No te parece que la guerra es un asunto bastante importante como para ignorar su crueldad y el efecto que produce sobre tantos inocentes? ¿Qué opinas al respecto? - ... Nada
15) Metaplasmo: Agregar o quitar un sonido que es propio de una palabra. Ejemplo: Ella cumplió "diciocho" años.
16) Metátesis: Cambio de lugar de un sonido en un vocablo. Modificar un sonido o letra en las palabras. Ejemplo: La madre le dio un "peñizco" a su hijo.
17) Muletilla: Hábito de repetir sistemática e inconscientemente una palabra, frase u oración.Ejemplo: "Te fijas" que cuando salí de la piscina, "te fijas", él estaba ahí, "te fijas" mirándome con esos enormes ojos "te fijas" y yo no sabía que hacer, "te fijas" ....
18) Neologismo: Abuso con palabras o giros nuevos o recientes en una lengua. Ejemplo: ... Necesito tu "página web" o por lo menos dame tu "e-mail".
19) No concordancia: Vicio que altera la relación correspondiente entre el género y el número. No respetar los accidentes gramaticales. Ejemplo: Ayer fuimos a casa de mi "yerna".
20) Perífrasis: Rodeo de palabras. Decir mucho para expresar poco. Ejemplo: "Recién eran las seis de la mañana cuando los primeros rayos solares escaparon de las crestas de las montañas, luego, atravesaron los valles y llegaron con su débil calor a las cimas de los montes costeros; uno de los rayos entró con cierta impertinencia a la modesta casita y dando de lleno en el rostro del niño, lo despertó".
21)Pleonasmo: Redundancia viciosa. Repetición innecesaria. Ejemplo: El niño se "sonó la nariz".
22) Solecismo: Error en la sintaxis o en la conjugación verbal que le quitan pureza y exactitud a un idioma.Ejemplo: Esperemos que no "haiga" problemas en el estadio.
23) Sonsonete: Ruido en la pronunciación. Alterar el correcto sonido de algunas consonantes Ejemplo: La "shisha" de "Mulshén" es "zenzazional".
24) Ultracorrección: Modificar las entonaciones propias y naturales. Alterar la dicción. Pronunciar con afectación. Ejemplo: Señor Juez, por bañarme en el "rido" me metí en un "lido".
25) Vulgarismo: Modificar la acentuación. Alterar la prosodia de letras, sílabas y palabras. Ejemplo: Yo jamás me "adecúo" a los problemas.
ACTIVIDADES
I. Invente tres ejemplos para cada uno de los vicios del lenguaje estudiados en esta guía, para ello utilice los cuadros que aparecen a continuación.
VICIO DEL LENGUAJE
EJEMPLOS
1.
2.
3.
4.
5
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
II. Determine qué vicio aparece en las siguientes expresiones:
1.-Yo No Soporto “La Calor” Del Verano.
2.-“Han Habido” Muchos Temblores
3.“Ojala” Te Saques Buenas Notas.
4.-Brotó “Lava Ardiente” Del Volcá
5.-Ayer Tomé Dos “Aspirinas”.
6.- Te Comportaste Como Un “Pendejo”.
7.-Los “By Pass” Son Muy Caros.
8.-Creo “De Que” Estäs Equivocada.
9.-El “Profe” Fue A “Viña”.
10.-“Tito, Tómate Tu Mate”.
11.-“Lusho” No “Escusha” De ”Noshe”.
12.-Ayer “Metí La Pata” En Una Fiesta.
13.-En El ”Biógrafo” Exhibieron Dos Películas.
14.-¿Tú Me Quieres “Vida Mida”?
15.-Fue A La “Cana” Por Robar Diez “Lucas”.
martes, 3 de marzo de 2009
lunes 2 de marzo de 2009
ACTIVIDADES DE LA CLASE DE ESPANOL DE TERCER Y CUARTO GRADO
ACTIVIDADES DE LA CLASE DE ESPANOL DE TERCER Y CUARTO GRADOSEMANA DEL 2 AL 6 DE MARZOTERCER GRADO:Esta semana estaremos estudiando:1 - Repaso de división de palabras en sílabas2 - Identificar la sílaba tónica3 - Identificar las palabras agudas4 - Diferenciar palabras agudas con tilde y sin tildeTAREAS:lunes: hoja de ejerciciosmartes:hoja de ejerciciosmiércoles:hoja de ejerciciosjueves:estudiar separación de palabras en sílabas, sílaba tónica y palabras agudas.viernes:no hay* El viernes tendremos examen sobre los temas estudiados el jueves.CUARTO GRADOEsta semana estaremos estudiando:1 -Diferenciar verbos regulares e irregulares2 - Conjugación de verbos en el indicativo en sus tres tiempos fundamentales.TAREASlunes: estudiar hojas de verbos, tienen 8 hojas de información en el cuaderno.martes: estudiar verbosmiércoles: estudiar verbosjueves: no hayviernes:no hay* El jueves tenemos examen sobre el verbo.
Publicado por dilciamontes en 11:56 0 comentarios
ACTIVIDADES DE LA CLASE DE ESPANOL DE TERCER Y CUARTO GRADO
ACTIVIDADES DE LA CLASE DE ESPANOL DE TERCER Y CUARTO GRADOSEMANA DEL 2 AL 6 DE MARZOTERCER GRADO:Esta semana estaremos estudiando:1 - Repaso de división de palabras en sílabas2 - Identificar la sílaba tónica3 - Identificar las palabras agudas4 - Diferenciar palabras agudas con tilde y sin tildeTAREAS:lunes: hoja de ejerciciosmartes:hoja de ejerciciosmiércoles:hoja de ejerciciosjueves:estudiar separación de palabras en sílabas, sílaba tónica y palabras agudas.viernes:no hay* El viernes tendremos examen sobre los temas estudiados el jueves.CUARTO GRADOEsta semana estaremos estudiando:1 -Diferenciar verbos regulares e irregulares2 - Conjugación de verbos en el indicativo en sus tres tiempos fundamentales.TAREASlunes: estudiar hojas de verbos, tienen 8 hojas de información en el cuaderno.martes: estudiar verbosmiércoles: estudiar verbosjueves: no hayviernes:no hay* El jueves tenemos examen sobre el verbo.
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lunes, 2 de marzo de 2009
ACTIVIDADES DE LA CLASE DE ESPANOL DE TERCER Y CUARTO GRADO
ACTIVIDADES DE LA CLASE DE ESPANOL DE TERCER Y CUARTO GRADO
SEMANA DEL 2 AL 6 DE MARZO
TERCER GRADO:
Esta semana estaremos estudiando:
1 - Repaso de división de palabras en sílabas
2 - Identificar la sílaba tónica
3 - Identificar las palabras agudas
4 - Diferenciar palabras agudas con tilde y sin tilde
TAREAS:
lunes: hoja de ejercicios
martes:hoja de ejercicios
miércoles:hoja de ejercicios
jueves:estudiar separación de palabras en sílabas, sílaba tónica y palabras agudas.
viernes:no hay
* El viernes tendremos examen sobre los temas estudiados el jueves.
CUARTO GRADO
Esta semana estaremos estudiando:
1 -Diferenciar verbos regulares e irregulares
2 - Conjugación de verbos en el indicativo en sus tres tiempos fundamentales.
TAREAS
lunes: estudiar hojas de verbos, tienen 8 hojas de información en el cuaderno.
martes: estudiar verbos
miércoles: estudiar verbos
jueves: no hayviernes:no hay
* El jueves tenemos examen sobre el verbo.
SEMANA DEL 2 AL 6 DE MARZO
TERCER GRADO:
Esta semana estaremos estudiando:
1 - Repaso de división de palabras en sílabas
2 - Identificar la sílaba tónica
3 - Identificar las palabras agudas
4 - Diferenciar palabras agudas con tilde y sin tilde
TAREAS:
lunes: hoja de ejercicios
martes:hoja de ejercicios
miércoles:hoja de ejercicios
jueves:estudiar separación de palabras en sílabas, sílaba tónica y palabras agudas.
viernes:no hay
* El viernes tendremos examen sobre los temas estudiados el jueves.
CUARTO GRADO
Esta semana estaremos estudiando:
1 -Diferenciar verbos regulares e irregulares
2 - Conjugación de verbos en el indicativo en sus tres tiempos fundamentales.
TAREAS
lunes: estudiar hojas de verbos, tienen 8 hojas de información en el cuaderno.
martes: estudiar verbos
miércoles: estudiar verbos
jueves: no hayviernes:no hay
* El jueves tenemos examen sobre el verbo.
ACTIVIDADES DE LA CLASE DE ESPANOL DE TERCER Y CUARTO GRADO
SEMANA DEL 2 AL 6 DE MARZO
TERCER GRADO:
Esta semana estaremos estudiando:
1 - Repaso de división de palabras en sílabas
2 - Identificar la sílaba tónica
3 - Identificar las palabras agudas
4 - Diferenciar palabras agudas con tilde y sin tilde
TAREAS:
lunes: hoja de ejercicios
martes:hoja de ejercicios
miércoles:hoja de ejercicios
jueves:estudiar separación de palabras en sílabas, sílaba tónica y palabras agudas.
viernes:no hay
* El viernes tendremos examen sobre los temas estudiados el jueves.
CUARTO GRADO
Esta semana estaremos estudiando:
1 -Diferenciar verbos regulares e irregulares
2 - Conjugación de verbos en el indicativo en sus tres tiempos fundamentales.
TAREAS
lunes: estudiar hojas de verbos, tienen 8 hojas de información en el cuaderno.
martes: estudiar verbos
miércoles: estudiar verbos
jueves: no hay
viernes:no hay
* El jueves tenemos examen sobre el verbo.
TERCER GRADO:
Esta semana estaremos estudiando:
1 - Repaso de división de palabras en sílabas
2 - Identificar la sílaba tónica
3 - Identificar las palabras agudas
4 - Diferenciar palabras agudas con tilde y sin tilde
TAREAS:
lunes: hoja de ejercicios
martes:hoja de ejercicios
miércoles:hoja de ejercicios
jueves:estudiar separación de palabras en sílabas, sílaba tónica y palabras agudas.
viernes:no hay
* El viernes tendremos examen sobre los temas estudiados el jueves.
CUARTO GRADO
Esta semana estaremos estudiando:
1 -Diferenciar verbos regulares e irregulares
2 - Conjugación de verbos en el indicativo en sus tres tiempos fundamentales.
TAREAS
lunes: estudiar hojas de verbos, tienen 8 hojas de información en el cuaderno.
martes: estudiar verbos
miércoles: estudiar verbos
jueves: no hay
viernes:no hay
* El jueves tenemos examen sobre el verbo.
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